Maîtresse Mélo

Et oui, même si cela peut surprendre, faire la cuisine en classe c’est parfaitement approprié ! Je vous explique ci-dessous pourquoi. Cuisiner pour apprendre D’abord parce qu’en cuisinant on apprend : – du vocabulaire (matériel, ustensiles, ingrédients, termes techniques, verbes d’action…) – à lire une recette (même illustrée !) – à gérer des masses (vive […]

Alors, voici ma programmation en « sciences ». J’avoue, c’est clairement mon point faible, donc pas de fioritures ni de projets de fou. Je vais toutefois travailler en lien avec la semaine du goût, la fête des sciences (si celle-ci est maintenue), la semaine du jardinage à l’école et investir dans une jolie serre pour mettre des […]

Je vous partage ici ma séquence sur l’espace en PS. Les objectifs sont de situer les objets entre eux, par rapport en soi, en utilisant le vocabulaire adapté (sur, sous, devant, derrière…) espace Et les docs associés :  espace espace_sur_sous_S2 espace_sur_sous_S3

S1 : comptine « pomme de reinette et pomme d’api » Pomme_reinette_pomme_dapi Compétences : mémoriser un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive ; développer la motricité fine avec des jeux de doigts S2 : explorer le monde + arts visuels Compétences : choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, […]

S1 : atelier sac à surprise (deviner l’objet caché dans le sac). Verbalisation : comment a-t-on trouvé de quel objet il s’agit ? S2 : comptine « que fait ma main ? » Que_fait_ma_main « que fait ma main ? Elle tape : pan ! pan ! Elle griffe : grrr, grrr Elle caresse, doux, doux Elle chatouille : guili guili Elle pince : ouille ! ouille ! Et puis elle s’en va ! » […]

Pour la période 4, j’ai inscrit ma classe au concours de la « Semaine du jardinage à l’école », organisé par l’association Jardinons à l’école, partenaire de l’Education Nationale. J’ai choisi de participer au concours du jardin fleuri : nous devons réaliser à l’école un petit coin de fleurs printanières. Je ne sais pas encore si nous […]

Voici une séance à mener avec vos GS sur les aimants avec des expériences en autonomie. Objectifs :  Découvrir certaines propriétés des aimants. Manipuler des objets pour expérimenter leurs propriétés. Trier des objets en fonction de critères physiques. Compétences :  Utiliser de manière raisonnée, choisir le bon outil en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un […]

Pour cette période 3, je vais bien sûr travailler sur la galette, un incontournable… Alors comme mes loulous connaissent par coeur la version du Père Castor (qu’ils entendent depuis la PS), je vais élargir à Petit beignet rond et doré, une version différente de Praline Gay-Para. Néanmoins, nous travaillerons à partir des personnages qu’ils connaissent bien […]

Pour la 2e période, je travaille sur Pierre et le loup : lecture d’albums (différentes versions), écoute du conte, découvertes instrumentales (versions classiques et jazz). Ce thème me permettra aussi de travailler sur l’espace, la construction du tableau à double entrée, l’écoute musicale, etc…. Voici ma fiche de prép pour la séquence : sequence_pierreetleloup Et […]

Je vous partage ici ma séquence d’étude sur l’album  »le voyage du chat à travers la France » de Kate Banks et Georg Hallensleben. Cette séquence trouve sa place dans notre projet annuel « tour du monde ». On est partis de l’album du « Loup qui voulait faire le tour du monde » d’Auzou. Loup commence son voyage à Paris, […]