Maîtresse Mélo

Vous ne l’ignorez sans doute pas, même en maternelle on doit faire de l’éveil aux langues. Alors s’il ne s’agit pas d’apprendre par coeur des mots de vocabulaire, on peut néanmoins mettre en place de belles choses pour nos petits élèves. D’ailleurs, sur Eduscol, on trouve les indications sur la façon d’amener les langues vivantes […]

Je suis amatrice de cairns. Chaque fois que je le peux, j’en fais avec mes enfants. Je trouve que ça vide la tête, ça demande de la concentration, du calme et en même temps le résultat est si poétique que ça vaut le détour ! J’ai découvert il y a peu les Petits Menhirs. Ce […]

Comme je reprends le chemin de l’école, je me remets à jour. Cela fait seulement un an que j’ai quitté mes mini-chaises et pourtant, au vu des documents que j’ai, j’ai l’impression que j’ai un siècle de retard et d’absence ! Merci à Internet et les blogs chouchou (lmeb, Luccia et les autres) pour votre […]

Voici ma séquence en danse avec les PS pour la 1e période. P1_danse

Cette année, afin de correspondre aux indications du Ministre, je ritualise mon apprentissage de l’anglais par un temps dédié chaque lundi, durant 15 minutes. J’ai investi dans THE méthode que j’applique en adaptant à mon niveau de classe et à mes élèves. Voici ma programmation pour la première période en PDF :  P1_anglais

Voici une séquence clefs-en mains en jeux collectifs pour des GS. Elle est sur 7 séances pour coller à la première période, mais bien sûr, libre à vous de l’agrandir ou non. P1_jeux-collectifs

Comme beaucoup (surtout en début de carrière), je suis en poste fractionné cette année. Les postes fractionnés, qu’est-ce que c’est ? Ce sont des remplacements à l’année de congés parentaux (à 50 ou 75%), des compléments de décharge de direction. Donc en gros on remplace ces personnes pour 1 jour par semaine, 2 jours par […]

Je vous partage ici ma séquence sur l’espace en PS. Les objectifs sont de situer les objets entre eux, par rapport en soi, en utilisant le vocabulaire adapté (sur, sous, devant, derrière…) espace Et les docs associés :  espace espace_sur_sous_S2 espace_sur_sous_S3

5 double-pages par élèves avec des techniques plastiques différentes et une comptine S1 : trier des images bleues Compétences : classer/ranger des objets selon un critère de couleur Dans une barquette : des perles bleue et rouge. « faites un collier tout bleu ». valider ou corriger Boite avec des images bleues et rouges « sur la feuille avec un point […]

Je vous partage ma séquence sur les longueurs en PS. Fiche complète de la séquence en PDF :  grandeurs

Je vous propose ma programmation sur les nombres en PS. Pour ma part, je l’ai divisée par période afin de m’y retrouver plus facilement. Voici donc mes séquences par période : Période 1 :  nombres-p1 Période 2 :  nombres-p2 + docs de la séquence ( nombres_P2_ballons nombres_P2_bonhommes nombres_P2_ecrire1 nombres_P2_pommes_panier) Période 3 :  nombres-p3 + docs de la […]

S1 : les formes rondes. Découverte. Classe entière. Compétences : classer des objets en fonction de caractéristiques… 30’. Caisse vide. Coin cuisine. Vider une caisse pleine d’objets du coin cuisine sur le tapis. demander d’où viennent les objets. Nommer les objets. Prenez uniquement les objets de forme ronde et rangez-les dans la caisse Faire justifier, verbaliser. Valider […]

S1 : comptine « pomme de reinette et pomme d’api » Pomme_reinette_pomme_dapi Compétences : mémoriser un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive ; développer la motricité fine avec des jeux de doigts S2 : explorer le monde + arts visuels Compétences : choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, […]

Livre de Bernadette Martins, Ludivine Sadeghzadeh et Nina Mérizek  Editions Nathan, 2015 Ce livre peut effrayer à l’achet à cause de son prix (aux alentours de 60€). Ayant des PS pour la première fois cette année à 75% de mon temps de classe, je me suis lancée malgré tout, espérant y trouver l’appui nécessaire pour […]

Je partage ici les articles du Ministère relatifs à la rentrée 2019. Attention, cela ne concerne QUE la maternelle pour cet article. Pour les autres cycles, je vous laisse fouille sur le site du Ministère   La circulaire de rentrée se trouve ici. Elle est à lire et à retenir un tant soit peu. Le […]

Depuis le mois de septembre je pratique à raison d’une fois par semaine des ateliers philo dans ma classe de GS. Ces ateliers visent plusieurs objectifs et compétences : déjà les élèves doivent apprendre à s’écouter et à respecter la parole des autres (ce n’est pas toujours une mince affaire), ensuite ils doivent s’exprimer oralement […]

Voici un dossier complet sur l’utilisation des parachutes coopératifs, de la PS au CM2. Un document de l’OCCE à découvrir ici :  Dossier_Jeux_de_parachute_cooperatif

De Pierre Péroz Collection Profession Enseignant, Hachette Education, mars 2018 319 pages   Un ouvrage incontournable qui allie les ressources scientifiques, l’évolution de la langue et les méthodes pédagogiques pour pouvoir mettre en place et analyser des séances de langage. Chaque élément est appuyé par des retranscriptions d’échanges issus de classes maternelles. De nombreux exemples […]

De la recherche en acquisition à l’intervention des professionnels De Emmanuelle Canut, Caroline Masson, Marie Leroy-Collombel Spécialistes des questions d’acquisition du langage pour les enfants (a)typiques, formatrices auprès des professionnels de différentes structures, les auteures exposent les modalités de mise en œuvre des conduites d’étayage dans l’apprentissage du langage, les questions d’évaluation du langage, et […]

Voici ma séquence détaillées et quelques documents utiles pour la réaliser : coccinelle_a_peindre insectes_raku_inoue insectes_vitrail_gabarit jardins_Monet mosaique_modeles plan_sequence_art_jardin sequence_art_jardin_insectes

Pour la période 4, j’ai inscrit ma classe au concours de la « Semaine du jardinage à l’école », organisé par l’association Jardinons à l’école, partenaire de l’Education Nationale. J’ai choisi de participer au concours du jardin fleuri : nous devons réaliser à l’école un petit coin de fleurs printanières. Je ne sais pas encore si nous […]

Voici une séance à mener avec vos GS sur les aimants avec des expériences en autonomie. Objectifs :  Découvrir certaines propriétés des aimants. Manipuler des objets pour expérimenter leurs propriétés. Trier des objets en fonction de critères physiques. Compétences :  Utiliser de manière raisonnée, choisir le bon outil en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un […]

Pour travailler les syllabes finales, je me sus basée sur les séances de Vers la phono GS, aux éditions Accès, avec une première séance de découverte au cours de laquelle les enfants jouent en se déplaçant (nécessite un grand espace de jeu), puis une séance un peu plus évaluative avec un jeu de société (le […]

En période 2 je travaille sur le tableau à double entrée, le quadrillage (repérage, placement, déplacements). J’utilise plusieurs jeux disponibles dans ma classe (éditions Nathan), mais aussi des supports en lien avec d’autres séquences (cf. Pierre et le loup).   En période 3, et à partir de là, je ferai de la programmation avec le […]

Pour la 2e période, je travaille sur Pierre et le loup : lecture d’albums (différentes versions), écoute du conte, découvertes instrumentales (versions classiques et jazz). Ce thème me permettra aussi de travailler sur l’espace, la construction du tableau à double entrée, l’écoute musicale, etc…. Voici ma fiche de prép pour la séquence : sequence_pierreetleloup Et […]

Pour amorcer l’étude phonologique de la langue, et avant de débuter le travail sur les syllabes d’attaques et de fin, j’utilise la méthode de Thierry Venot « De l’écoute des sons à la lecture ». Sa méthode part de l’écoute instrumentale (percussions), avec un travail de recherche, de manipulation et de mémorisation des élèves. S’ensuivront alors mes […]

Objectifs : ils sont fixés par le PE pour que l’élève les atteigne. Compétence = l’élève est capable de Les BO listent pour chaque domaine des « objectifs de l’école maternelle » (= 1e colonne). Chaque objectif fixé est décliné en compétences (=2e colonne).   L’écrit BO :       Découvrir la fonction de l’écrit. Commencer à produire des écrits et en […]

Parce que ça me tenait à coeur, mais aussi parce que je constate que mes élèves ont des comportements inappropriés, pour ne pas dire violent, j’ai fais le choix de mettre en place des ateliers de discussion, comme de la Mini-Philo. L’idée : partir d’une affiche ou d’images. Les décrire. Puis poser des questions aux […]

Parce qu’on n’en a jamais assez de les (re)lire, voici les programmes des cycles 1, 2 et 3 : programmes_scol_2016 progr_scol_2016_C1 prog_scol_2016_C2 progr_scol_2016_C3